原標(biāo)題：蘭州大學(xué)，有位惡補(bǔ)文言文的德籍外教

　　新華社蘭州電（記者郭剛、張文靜、王紫軒）陽(yáng)春三月，午后暖陽(yáng)斑駁而入，整個(gè)教室頓時(shí)溫馨而明亮起來(lái)。精神矍鑠的烏力老師正用“老外”的視角和學(xué)生探討中國(guó)哲學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

　　今年64歲的烏力是蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系教師。平日里，他不僅承擔(dān)著繁忙的語(yǔ)言教學(xué)工作，還主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生在中德文化的“對(duì)話”中感悟人生。多年的努力使他成為師生眼中最熱情的文化使者。

　　架起中德文化交流的“橋梁”，源于烏力早在40多年前就已萌芽的“中國(guó)夢(mèng)”。

　　旅行家馬可·波羅著作里的中國(guó)見聞，激發(fā)了烏力對(duì)東方的向往之情。上大學(xué)時(shí)，烏力毫不猶豫地選擇了中國(guó)通用語(yǔ)言文字作為他的專業(yè)，希望通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)了解中國(guó)。

　　烏力念念不忘的“中國(guó)夢(mèng)”終于在2013年得以實(shí)現(xiàn)。他經(jīng)朋友介紹來(lái)到中國(guó)西部的甘肅省，在黃河之濱的省會(huì)蘭州開啟逐夢(mèng)之旅。

　　課堂上，烏力是集博學(xué)、風(fēng)趣、親和力于一身的魅力“老頭”。他常常設(shè)計(jì)一些有趣好玩的教學(xué)活動(dòng)，比如通過(guò)分組辯論練習(xí)口語(yǔ)、以角色扮演了解歐洲文化等。深入淺出的教學(xué)方式拉近了中國(guó)學(xué)生和德語(yǔ)、和歐洲文化的距離。

　　“烏力老師教會(huì)我的不僅僅是一門語(yǔ)言，更重要的是打開了我主動(dòng)學(xué)習(xí)異國(guó)文化的那一扇窗。他還精通中文、法文、俄文。從他身上，我也看到了終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系2018級(jí)學(xué)生許建豪說(shuō)。

　　生活中，烏力是個(gè)學(xué)無(wú)止境的“年輕人”。來(lái)中國(guó)的9年時(shí)間里，他自創(chuàng)了看童書練聲調(diào)、嘮嗑中練反應(yīng)的方法，普通話水平突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，一切努力都繞不開烏力的夢(mèng)想：“傳播文化、溝通世界”。

　　熱愛哲學(xué)的他希望將中國(guó)哲學(xué)準(zhǔn)確、詳細(xì)地介紹給德國(guó)乃至整個(gè)歐洲，烏力花了近20年時(shí)間將一本介紹中國(guó)思想史的法語(yǔ)書籍翻譯為德語(yǔ)。下個(gè)月，這本600多頁(yè)的書籍即將出版。

　　為厘清書中有關(guān)中國(guó)哲學(xué)的專業(yè)詞匯，烏力找到文學(xué)院學(xué)生“惡補(bǔ)”中國(guó)古代書面用語(yǔ)——文言文。在他看來(lái)，啃下這塊硬骨頭，就能打開中德更久遠(yuǎn)，也更深層次文化的“交流之門”。

　　烏力說(shuō)：“中國(guó)哲學(xué)博大精深，但德國(guó)了解中國(guó)哲學(xué)的人并不多。我希望能夠成為溝通兩國(guó)文化的‘橋梁’，在‘傳道授業(yè)解惑’的同時(shí)，把更多精彩而鮮為人知的‘中國(guó)故事’介紹給歐洲。”

　　蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系主任林靈娜表示，烏力不僅是一位恪盡職守的教師，還是一位擁有理想并為之奮斗的文化研究者，烏力影響了她心中關(guān)于“外語(yǔ)教師”的定義。

　　春風(fēng)起舞，萬(wàn)物生長(zhǎng)。當(dāng)下，烏力正享受著在中國(guó)的教學(xué)之樂(lè)、生活之趣及譯者之欣慰。他計(jì)劃翻譯更多有關(guān)中國(guó)文化的書籍，“希望在不久的未來(lái)，歐洲人知道的不只是大熊貓、太極拳，還有朱熹、王陽(yáng)明等哲學(xué)家以及他們的哲學(xué)思想”。