進(jìn)入9月，北京大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院迎來(lái)第一批本科生。未來(lái)技術(shù)學(xué)院的設(shè)立，是面向生命健康領(lǐng)域重大需求和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的重大探索，旨在瞄準(zhǔn)未來(lái)10到15年前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)，搶抓全球科技發(fā)展機(jī)遇。

　　今年是“十四五”開(kāi)局之年，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)科技創(chuàng)新提出了更高的要求。習(xí)近平總書(shū)記指出：“高水平研究型大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。”作為科技創(chuàng)新的前沿陣地，高校只有適應(yīng)新階段帶來(lái)的新要求，發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及助推社會(huì)發(fā)展的作用，才能形成支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的高水平動(dòng)力源。

　　從量的積累邁向質(zhì)的飛躍

　　2015年，屠呦呦榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為了中國(guó)大陸科技界第一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

　　屠呦呦能夠獲獎(jiǎng)，是因?yàn)樗退诘膱F(tuán)隊(duì)在新藥研制中作出了重大原始創(chuàng)新。在青蒿素的發(fā)現(xiàn)與提取過(guò)程中，中國(guó)科研工作者“調(diào)查了2000多種中草藥制劑，選擇了其中640種可能治療瘧疾的藥方，但在經(jīng)歷了第190次失敗之后才第一次成功地用沸點(diǎn)較低的乙醚制取了青蒿提取物”，而這一發(fā)明，打破了過(guò)去認(rèn)為“抗瘧藥必須含氮雜環(huán)”的斷言。當(dāng)時(shí)世界上還有別的國(guó)家也在研制新的抗瘧藥物，投入的人力物力也很大，但最終取得突破的卻是研究條件相對(duì)落后、科研基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的屠呦呦團(tuán)隊(duì)。

　　自主創(chuàng)新、勇于超越，從屠呦呦的成功聯(lián)想到另外兩名科學(xué)家的故事。一位是“國(guó)防科技事業(yè)改革發(fā)展的重要推動(dòng)者”于敏院士，他從未出國(guó)留過(guò)學(xué)，是中國(guó)自己培養(yǎng)的“土專(zhuān)家”。在當(dāng)時(shí)超級(jí)大國(guó)核壟斷的情況下，他提出了制造氫彈的獨(dú)特構(gòu)型，使我國(guó)成為世界上從原子彈到氫彈這個(gè)過(guò)程用時(shí)最短的國(guó)家。用他自己的話(huà)說(shuō)，“除了ABC，其它都是國(guó)產(chǎn)的。”錢(qián)三強(qiáng)稱(chēng)他“填補(bǔ)了中國(guó)原子核理論的空白”。

　　另一位是王選院士。他大膽跨越了國(guó)外激光照排技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的“光機(jī)式”和“陰極射線(xiàn)管式”這兩個(gè)階段，創(chuàng)造性地首次使用“參數(shù)描述方法”描述筆畫(huà)特性，一舉開(kāi)創(chuàng)了漢字激光照排的嶄新時(shí)代，使中國(guó)人的印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”，堪稱(chēng)是“當(dāng)代畢昇”。

　　“實(shí)踐證明，我國(guó)自主創(chuàng)新事業(yè)是大有可為的！我國(guó)廣大科技工作者是大有作為的！”幾年來(lái)，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)科技界和社會(huì)各界共同努力下，我國(guó)科技實(shí)力正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍、從點(diǎn)的突破邁向系統(tǒng)能力提升，科技創(chuàng)新取得新的歷史性成就。屠呦呦、于敏、王選所取得的成就，充分證明中國(guó)科學(xué)家完全有能力在科技發(fā)展的最前沿，用自己獨(dú)立的創(chuàng)造，為整個(gè)人類(lèi)知識(shí)版圖的擴(kuò)展作出重大貢獻(xiàn)。這不僅給予中國(guó)人巨大的激勵(lì)，增強(qiáng)了民族的自信，也給我們很多重要啟示。

　　瞄準(zhǔn)世界最前沿

　　落后就要挨打，這是近代100多年留給中國(guó)的血淚教訓(xùn)。中國(guó)的現(xiàn)代科學(xué)和高等教育事業(yè)起步晚、底子薄。長(zhǎng)期以來(lái)，不管是搞科研、還是辦大學(xué)，都主要是“跟蹤模仿”，照著發(fā)達(dá)國(guó)家的樣子來(lái)摸索自己的道路。比如辦大學(xué)，最開(kāi)始學(xué)習(xí)日本、德國(guó)，后來(lái)模仿英美，再后來(lái)引入了“蘇聯(lián)模式”。人家怎么做，我們就跟在后面學(xué)著做。有時(shí)候可能人家走了彎路，我們也跟著走了彎路，或者人家的那一套并不完全適應(yīng)中國(guó)的情況，但我們還是搬過(guò)來(lái)用了，教訓(xùn)尤為深刻。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“后發(fā)優(yōu)勢(shì)理論”認(rèn)為，處于后發(fā)地位的發(fā)展中國(guó)家，在起步階段，“跟蹤模仿”是必然選擇，有歷史的合理性。誠(chéng)然，該向人家學(xué)習(xí)的地方，就必須老老實(shí)實(shí)學(xué)。在從零開(kāi)始、赤地新立的情況下，“跟蹤模仿”確實(shí)可以幫助我們節(jié)約很多成本。

　　當(dāng)學(xué)生不是什么恥辱，但如果永遠(yuǎn)“北面為弟子國(guó)”，被別人卡著脖子，而沒(méi)有自己的創(chuàng)新與獨(dú)立，那就永遠(yuǎn)挺直不了腰桿。作為一個(gè)擁有5000年不間斷文明史的大國(guó)，中國(guó)要想自立于世界民族之林，對(duì)人類(lèi)文明作出比較大的貢獻(xiàn)，就不可能長(zhǎng)時(shí)間跟在別人后面亦步亦趨。當(dāng)我們有了相當(dāng)?shù)姆e累、上了新的臺(tái)階之后，如果還僅僅滿(mǎn)足于“跟蹤模仿”，就很難掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，很難形成獨(dú)立自主的國(guó)家創(chuàng)新體系，很難實(shí)現(xiàn)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從科學(xué)大國(guó)向科學(xué)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)化。

　　提出串級(jí)萃取稀土分離理論、有力維護(hù)國(guó)家發(fā)展利益的徐光憲院士曾經(jīng)這樣鼓勵(lì)他的學(xué)生：“我們做科研的有一個(gè)信念，就是立足于基礎(chǔ)研究，著眼于國(guó)家目標(biāo)，不跟外國(guó)人跑，走自己的創(chuàng)新之路。”今天的中國(guó)，面臨著全新的歷史任務(wù)，瞄準(zhǔn)著世界科技、教育的最前沿，更要邁出自信的步伐，努力實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，要有在某些領(lǐng)域后來(lái)居上、引領(lǐng)發(fā)展的氣概和前瞻性規(guī)劃。

　　增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力

　　屠呦呦、于敏、王選都是本土高校畢業(yè)生，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)偉大成就的時(shí)候，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平還并不高，工業(yè)基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上今天。但是，正是有了從跟蹤模仿到超越引領(lǐng)的勇氣和智慧，敢于做發(fā)達(dá)國(guó)家同行所沒(méi)有做過(guò)的事情，他們才取得了舉世矚目的成就。他們的創(chuàng)新之路，是有中國(guó)特色的創(chuàng)新之路。在他們看來(lái)，創(chuàng)新就是要既尊重規(guī)律，又敢于打破條條框框；創(chuàng)新就是要做人家沒(méi)做過(guò)的事情，就得有大的膽略。

　　“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。”中國(guó)要成為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，科技與教育就必須有更大的作為，否則就不能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供引領(lǐng)與支撐。而科技與教育最重要的作為，就是創(chuàng)新，就是要在汲取一切先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，走新路、開(kāi)新局，繪就最新最美的圖畫(huà)！

　　今年5月28日，在中國(guó)科學(xué)院第二十次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十五次院士大會(huì)和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第十次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我國(guó)科技發(fā)展取得的成就予以肯定，同時(shí)也深刻指出，“我國(guó)原始創(chuàng)新能力還不強(qiáng)”等一系列問(wèn)題需要繼續(xù)下大氣力加以解決。

　　科技創(chuàng)新，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，奔著最緊急、最緊迫的問(wèn)題去。

　　在我們國(guó)家的創(chuàng)新體系中，一方面，原始創(chuàng)新能力還比較弱，真正擁有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重大科學(xué)創(chuàng)新還比較少，對(duì)基礎(chǔ)研究的投入還不足，讓千千萬(wàn)萬(wàn)有才華的人靜下心來(lái)十年磨一劍的學(xué)術(shù)環(huán)境還不完善；另一方面，大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用之間，仍然存在著一定脫節(jié)，有的“成果”主要體現(xiàn)為論文數(shù)量，實(shí)際效益不高，有的成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的周期仍然較長(zhǎng)。

　　科技立則民族立，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。要解決這兩方面的難題，大學(xué)尤其是高水平研究型大學(xué)可以發(fā)揮很大的作用。

　　構(gòu)建高校人才陣地

　　2021年5月，教育部公布首批12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院名單，瞄準(zhǔn)的是未來(lái)10-15年前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)，搶抓全球科技發(fā)展機(jī)遇。因此，大學(xué)要敢于搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，努力達(dá)到習(xí)近平總書(shū)記“在關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新上取得更大突破，搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)”的要求。大學(xué)要發(fā)揮在基礎(chǔ)研究和交叉學(xué)科領(lǐng)域的天然優(yōu)勢(shì)，面向世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家戰(zhàn)略需求，增強(qiáng)學(xué)科設(shè)置的針對(duì)性，拿出前瞻性、戰(zhàn)略性舉措，推動(dòng)重大原始創(chuàng)新。

　　王選院士說(shuō)：“高科技應(yīng)做到‘頂天立地’。‘頂天’即不斷追求技術(shù)上的新突破，‘立地’即把技術(shù)商品化，并大量推廣、應(yīng)用，而‘頂天’是為了更好地‘立地’。”大學(xué)要善于涵育科技創(chuàng)新氛圍，完善健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，開(kāi)展有效的學(xué)術(shù)治理，以產(chǎn)生一流的學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)一流的人才為目標(biāo)，構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新體系。特別是要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來(lái)。要善于發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍的作用，以產(chǎn)學(xué)研融合優(yōu)化創(chuàng)新鏈條、推進(jìn)重大科技創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。

　　人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、產(chǎn)生高水平創(chuàng)新成果，首先要有高水平的師資隊(duì)伍。要引導(dǎo)教師樹(shù)立強(qiáng)烈的使命意識(shí)，始終同黨和人民站在一起，研究事關(guān)民族復(fù)興歷史進(jìn)程真問(wèn)題、教出接續(xù)奮斗建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的好學(xué)生。要增強(qiáng)教師的創(chuàng)新本領(lǐng)，鼓勵(lì)他們不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)、積極探索學(xué)科交叉，勇于接受新知識(shí)、新技術(shù)、新理論的挑戰(zhàn)，跟上科技創(chuàng)新最前沿。要提升教師培育創(chuàng)新型人才的水平，使他們善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新火花、鼓勵(lì)創(chuàng)新思想、引導(dǎo)創(chuàng)新行動(dòng)，為重大原始創(chuàng)新“護(hù)苗”“育林”。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，中國(guó)教育是能夠培養(yǎng)出大師來(lái)的。我們要有這個(gè)自信，開(kāi)拓視野、兼收并蓄，扎扎實(shí)實(shí)把中國(guó)教育辦好。扎扎實(shí)實(shí)辦教育，就是要為國(guó)家為人民辦大學(xué)，要直面并且努力解決今天以及未來(lái)中國(guó)所面臨的各種重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題——當(dāng)然，這也必然會(huì)對(duì)解決人類(lèi)發(fā)展的共性問(wèn)題作出貢獻(xiàn)。在廣泛學(xué)習(xí)借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色的世界一流大學(xué)創(chuàng)建道路，形成我們自己的大學(xué)制度、大學(xué)體系，而在這個(gè)過(guò)程中，中國(guó)的大學(xué)也必須擺脫原來(lái)的以“跟蹤模仿”為主的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)更加自主、更加自覺(jué)、更加自信的引領(lǐng)型發(fā)展。（作者 任羽中 系北京大學(xué)黨委政研室主任、黨委宣傳部部長(zhǎng)）