【一線講述】

從孩子走讀到教師“走教”

講述人：重慶市彭水苗族土家族自治縣委教育工委書記、縣教委主任 李俊

光明日報記者李宏、張國圣采訪整理

　　彭水苗族土家族自治縣位于重慶市東南部，地處武陵山區(qū)。有句老話說“養(yǎng)兒不用教，酉秀黔彭走一遭”，從側面反映了這里曾經的落后。

　　2006年我到彭水教育戰(zhàn)線工作。在18年的工作中，我真切感受到教育對推動彭水發(fā)展的重要作用。尤其是全縣制定的“強教行動”五年規(guī)劃，對持續(xù)整合教育資源、建設山區(qū)民族地區(qū)強縣富民現(xiàn)代化教育體系、推動當地經濟社會發(fā)展貢獻很大。

　　雙龍鄉(xiāng)小學校距離彭水縣城60多公里，有6個教學班，共27名學生、11名教職工。從學生人數來看，教師已經處于超編狀態(tài)，從班級數量來看，學校還缺少教師，尤其是專職的美術、音樂教師長期空缺。對此，我們要求全縣78名音體美骨干教師參與“走教”。彭水中學的教師王寬到雙龍鄉(xiāng)小學校開展美術“走教”，效果很好。2023年，雙龍鄉(xiāng)小學校有8個孩子的美術作品獲得全縣比賽一等獎，其中4名學生參加重慶市少年組美術大賽，均獲得了三等獎。這在該校是歷史性的突破。當地的孩子們在家門口享受到了優(yōu)質的美術教育資源。

　　從孩子走讀到教師“走教”，是我們統(tǒng)籌推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展、提升鄉(xiāng)村學校教育品質的一個縮影。2021年以來，全縣共投入資金3.85億元，完工校舍9.12萬平方米，新建了10所學校，新增中學學位2000個，幼兒園學位1000個，有效解決學位緊缺難題，實現(xiàn)教育資源最優(yōu)配置。自2023年起，我們又逐步組建保家片區(qū)、郁山片區(qū)、長灘片區(qū)3個教育集團，積極探索集團化辦學思路，逐步形成“一校帶多校、校校共提高”的局面，讓更多鄉(xiāng)村孩子享受更加公平的教育。

　　在國家級非物質文化遺產鞍子苗歌的發(fā)祥地鞍子鎮(zhèn)，鞍子鎮(zhèn)小學依托當地生態(tài)、民族、文化特色，開展苗族文化傳承式教學。學校聘請當地有名的木匠師傅，為學生講授搭建苗家吊腳樓的技藝，讓美育與德育融為一體。

　　打造山區(qū)特色教育，我們通過“建基地、進課堂、搭平臺、育隊伍”的方式，深挖苗繡、苗藝、苗歌、苗舞等為代表的“九苗”特色文化，將課程辦成“土特產”，打造山區(qū)特色教育“新樣板”，讓特色教育為山區(qū)孩子放飛夢想。目前，全縣共有國家級特色學校32所。

　　我們還全面推進職業(yè)教育和普通教育、特殊教育融合發(fā)展，讓中職優(yōu)質資源向各中小學開放，將職業(yè)教育的中醫(yī)護理專業(yè)有效融進特殊教育，實現(xiàn)育智、強技、康復于一體；開展學生假期公益托管服務，開設30余門課程，免費托管學生5500余名；有序推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，努力為鄉(xiāng)村學生打造“第二個家”。

　　彭水將持續(xù)推進“幼小初高特”質量提升行動，努力為強縣富民建設提供人才和智力支撐。

　　《光明日報》（2024年04月01日 05版）