原標題：奔流新聞·蘭州晨報特邀

　　一線教師支招中考學子 備考語文物理化學

　　中國甘肅網(wǎng)4月19日訊 據(jù)蘭州晨報報道（奔流新聞·蘭州晨報記者武永明）2022年蘭州市初三診斷考試（“一診”）4月18日結(jié)束了語文、物理、化學科目的考試。考試結(jié)束后，奔流新聞·蘭州晨報邀請一線教師對試題進行點評分析，并對接下來一段時間的復(fù)習提出備考建議。

　　語文

　　蘭州八十二中  關(guān)小英

　　【試題分析】

　　試題在題量、題型、模塊等基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，有很多令人欣慰和值得深思的新變化。深入研究試題之后不難發(fā)現(xiàn)，本次試題緊扣當下最重要的教育改革政策“雙減”，充分關(guān)注到了學生個體的全面發(fā)展。

　　主要有以下特點：

　　● “雙減”主題得到強化。在全套試題中，無論是從觀念引導上，還是試題側(cè)重上，都在全面落實“雙減”政策，有明顯的導向作用。從試題看，以“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”等方法學習語文，已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)在的語文學習。本次“一診”語文試題的作文，從討論“教材全解”的使用出發(fā)，引出了“教輔資料”科學使用的話題，既可以看出本次試題對“雙減”的重視，也可以體會到命題人的良苦用心，還可以理解為一種新動向。

　　● 更加關(guān)注學生發(fā)展。語文試題現(xiàn)代文閱讀（二），從思維發(fā)展出發(fā)，關(guān)注到人的發(fā)展，將“天賦論”“結(jié)果論”與人的生存發(fā)展等多種材料融合在一起，命題獨具匠心，也能很好與學生思想產(chǎn)生共鳴，更有助于引導形成正確的成才、發(fā)展觀。關(guān)注到學生健全人格的培養(yǎng)，在試題中引導學生形成抗挫、抗壓，積極陽光，拼搏向上的健全心理，很好地體現(xiàn)了語文學科的育人功能。

　　● 注重傳統(tǒng)文化教育。近年來，語文試題一個重要導向，在這次試卷中依然得到強化，那就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如試題中“基礎(chǔ)·運用”部分的“春節(jié)”主題活動，從不同側(cè)面滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，貼近學生生活又包羅萬象，符合統(tǒng)編版語文教材的育人導向。

　　【備考建議】

　　1 . 要在“雙減”背景下，依據(jù)《語文課程標準》的要求和教材的內(nèi)容，科學安排備考工作。既要科學設(shè)計“教”和“學”的工作，又要關(guān)注可能出現(xiàn)的相關(guān)題型以及知識點。

　　2 . 站在培養(yǎng)人的角度備戰(zhàn)中考。試題會更加靈活，側(cè)重于考查學生語文素養(yǎng)，在備考中要加強學生運用語文知識，通過思考解決問題能力的培養(yǎng)。

　　3 . 重視傳統(tǒng)文化知識，加強語文知識與實際生活的結(jié)合。要注重對材料信息的思辨、整合，尤其是要有自我的見解主張。

　　4 . 課外閱讀仍將是考試的重難點，特別是課外古詩文的考查，更會偏重內(nèi)容的分析。古詩文復(fù)習在熟練掌握課本知識、方法的前提下，可以有針對性地找一些與課文內(nèi)容或?qū)懛ㄓ嘘P(guān)聯(lián)的淺顯的課外古詩文讀一讀、練一練，以強化理解運用能力和知識的遷移能力。

　　5 . 作文雖有形式的要求，但有選擇余地，要讓學生關(guān)注熱點話題，訓練時依然要注重內(nèi)容的廣度、深度、厚度，一定要有充滿正能量的比較深刻的觀點。

　　物理

　　蘭州八十二中  高國龍

　　【試題分析】

　　試題注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。從考查知識點來看，覆蓋全面，涉及八、九年級物理課本中全部內(nèi)容，從分值分布來看，八年級部分約38分，九年級部分約43分，力學部分約25分，電學部分約34分。力學和電學是每年中考考查的兩大板塊，提醒考生在全面復(fù)習的同時要加以重點關(guān)注。

　　試題呈現(xiàn)出三個特點：

　　● 注重與實際生活的緊密聯(lián)系。如第1題考查蘭州特色美食軟兒梨相關(guān)知識，第5題結(jié)合剛剛結(jié)束的北京冬奧會考查力與運動的相關(guān)知識，第25題結(jié)合蘭州的標志性建筑物黃河母親，考查了力學相關(guān)內(nèi)容。

　　● 整體計算量有所下降，計算題和填空題偏向基礎(chǔ)，作圖題也要求學生要格外注意細節(jié)。實驗題主要考查九年級的能量，電和磁的相關(guān)實驗，也體現(xiàn)出了能量以及電磁這部分內(nèi)容在中考中的重要位置。

　　● 考查考生對物理學科與其他學科的知識融合。如第1題，考查到了化學學科中的物理變化，將各學科進行知識的融合與遷移。

　　【備考建議】

　　1 . 回歸課本，加強基礎(chǔ)概念理解。中考試題的呈現(xiàn)是以《課程標準》為綱，以課本為本的，建議學生在復(fù)習階段，要回歸課本，注重物理概念的理解，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加強基礎(chǔ)知識間的融會貫通和靈活應(yīng)用，對課本上的習題、圖像、實驗等素材要進一步的透析和理解，明確了解其出現(xiàn)的目的，提高物理素養(yǎng)和解決問題的能力。

　　2 . 實驗探究，考查能力。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗考查是每年中考試題中的重點內(nèi)容，實驗題目所占比例較大，實驗探究題突出了對實驗過程和實驗方法的考查，注重學生實驗探究能力的考查，要引導學生學會觀察、學會分析、學會動手操作、學會處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力、培養(yǎng)解決問題的能力。

　　3 . 創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注應(yīng)用。從生活走向物理，從物理走向社會。通過學以致用，來解決實際問題，這是物理課程的基本理念，要重視身邊存在的物理現(xiàn)象，用知識去破解它，并要加強學科融合，注重用數(shù)學方法解決物理問題。

　　化學

　　蘭州八十二中  魏麥紅

　　【試題分析】

　　此次考試與2021年蘭州市中考試題在題型方面保持一致，題量有所改變，選擇題從15道題20分變?yōu)?2道題18分，總題量由22道題變?yōu)?9道題。在新中考政策的指導下試題具有一定的延續(xù)性和創(chuàng)新性。

　　具體有以下特點：

　　● 試題既體現(xiàn)“雙減”政策，也依據(jù)課程標準，難易程度設(shè)置合理。

　　● 試題既注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，也注重思維過程、創(chuàng)新意識及分析問題、解決問題的能力考查。如第18題以碳酸氫鈉藥片治療胃酸過多為切入點，引導學生探究碳酸氫鈉藥片的成分、性質(zhì)及含量，從定性和定量兩個角度分析并解決問題。

　　● 試題體現(xiàn)了化學學科對人類的巨大貢獻，幫助學生感受并贊賞化學改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用。如第8題的“省油燈”，是古代人民的智慧結(jié)晶，考查了燃燒和金屬的部分知識；再如第15題以侯氏制堿法的貢獻為背景，考查了物質(zhì)的性質(zhì)、用途及溶解度知識。

　　● 試題關(guān)注社會熱點問題，引導學生形成可持續(xù)發(fā)展和綠色化學觀念，激發(fā)學生的社會責任感。如第1題和第13題都以2022年北京冬奧會為背景，考查了材料、人體所需營養(yǎng)物質(zhì)、能源等知識點。

　　【備考建議】

　　1 . 復(fù)習切忌盲目，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過分析學習情況來制定計劃，將知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化、重點知識網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)知識題型化、題型設(shè)計生活化。如元素化合物知識的復(fù)習以“存在形式→物理性質(zhì)→化學性質(zhì)→用途→制取”為主線索，可用思維導圖的形式進行復(fù)習。

　　2 . 重視教材原型，突破實驗創(chuàng)新。實驗復(fù)習應(yīng)緊扣教材找原型。中考命題形式多樣，多體現(xiàn)創(chuàng)新，但都是源于教材內(nèi)容，遵循課程標準的。復(fù)習時應(yīng)重視教材，遇到創(chuàng)新實驗引導學生在課本尋找原型，找出原型實驗和改進實驗的區(qū)別，分析改進的優(yōu)點，尋找其他的創(chuàng)新方式，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新能力。

　　3 . 理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點?；瘜W試題的育人性體現(xiàn)在學以致用，社會很多的熱點問題都與化學有關(guān)，如“碳達峰”“碳中和”問題，一些科技發(fā)明或新材料的出現(xiàn)等。

　　4，強化審題能力，進行信息加工。復(fù)習中要培養(yǎng)學生獲取知識并進行簡單加工信息的能力?，F(xiàn)在部分試題已突破傳統(tǒng)考查方式，多以圖表等形式給學生信息，復(fù)習中學生應(yīng)鞏固對學科知識的理解，能從所給信息中獲得學科相關(guān)知識，并進行簡單加工用來解決問題。

　　5 . “雙減”政策引領(lǐng)，精挑細選典例。在“雙減”政策的形式下，復(fù)習要避免題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔。復(fù)習中的例題和練習都需要老師精挑細選，選擇具有代表性、能夠起到舉一反三作用的題目。