原標題：甘肅省八部門聯(lián)合發(fā)文培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師

　　甘肅省委宣傳部、甘肅省教育廳等八部門近日聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃實施方案》（以下簡稱方案），全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，著力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育）教師隊伍，促進全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　方案明確，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃睾褪〖墡煼督逃?，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中小學(xué)教師，教師隊伍總量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、保障有力。到2035年，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化的教師人才造就模式。培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師隊伍區(qū)域分布、學(xué)段分布、學(xué)歷水平、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。

　　強化師德師風(fēng)建設(shè)

　　將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容。建立師德師風(fēng)監(jiān)測機制，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師管理全過程，在資格認定、教師招聘、職稱評審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評先、表彰獎勵等工作中嚴格落實師德師風(fēng)第一標準。

　　開展甘肅省園丁獎、特級教師、隴原名師和骨干教師等評優(yōu)選樹工作，深化甘肅省隴原“四有”好老師風(fēng)采展示系列活動。嚴格落實我省中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則，嚴肅查處師德失范行為，加大師德失范行為通報警示力度，持續(xù)開展違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例通報。實施教職員工準入查詢制度，對因嚴重師德違規(guī)問題撤銷教師資格和違法犯罪喪失教師資格的人員，實行教育全行業(yè)禁入。

　　創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式

　　建立完善師范院校、中小學(xué)校、地方政府“三位一體”師范生協(xié)同培養(yǎng)機制，共同參與教師培養(yǎng)全過程。推進師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，推動西南大學(xué)支持河西學(xué)院、陜西師范大學(xué)支持天水師范學(xué)院協(xié)同提質(zhì)計劃。建立西北師范大學(xué)與甘肅民族師范學(xué)院的協(xié)同機制，在師資培養(yǎng)、資源共享、學(xué)科建設(shè)、聯(lián)合辦學(xué)等方面予以重點支持。

　　持續(xù)實施卓越教師培養(yǎng)計劃，適度擴大教育碩士招生規(guī)模，著力培育教育博士授權(quán)點并擴大教育博士招生規(guī)模，優(yōu)化碩士、博士學(xué)歷教師分布結(jié)構(gòu)。完善教師教育課程體系，適當壓縮學(xué)科類課程，拓展教育類課程，優(yōu)化實踐類課程。依托全省地方師范院校，實施公費師范生培養(yǎng)計劃、優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃、農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資計劃和鄉(xiāng)村小學(xué)全科型教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃等四類教師培養(yǎng)計劃，科學(xué)規(guī)劃師范生培養(yǎng)規(guī)模，分學(xué)段培養(yǎng)、分類別造就，提升中小幼教師專業(yè)水平和培養(yǎng)層次。

　　實現(xiàn)教師精準培訓(xùn)

　　實現(xiàn)教師精準培訓(xùn)，省級聚焦頂層設(shè)計、項目統(tǒng)籌和卓越人才培育、重大項目實施，指導(dǎo)督促市縣創(chuàng)建標準化教師發(fā)展中心，強化項目的審核和考核評估；市級要建立健全教師發(fā)展中心和專業(yè)培訓(xùn)者隊伍，突出市域整合和骨干培育、團隊研修，強化項目的日常監(jiān)管和指導(dǎo)督導(dǎo)；縣級要建設(shè)教師發(fā)展中心，實現(xiàn)培訓(xùn)、教研、電教、科研部門有機整合，抓好縣域教師全員培訓(xùn)及緊缺、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，強化5年360學(xué)時培訓(xùn)任務(wù)的落實；校級突出課堂教學(xué)，落實校本培訓(xùn)，抓好培訓(xùn)落地，推動向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。要聚焦落實立德樹人根本任務(wù)，緊盯轉(zhuǎn)型、提質(zhì)、增效目標，堅持以解決問題為導(dǎo)向、以師德涵養(yǎng)為重點、以師能提升為關(guān)鍵，分學(xué)段、分類別、分層次、分崗位、分學(xué)科精準研訓(xùn)。突出課程改革、教學(xué)改革、評價改革和“五項管理”落實、“雙減”落地等關(guān)鍵課題，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，升級培訓(xùn)方式，建立完善教師自主選學(xué)機制和精準幫扶機制，創(chuàng)新線上線下混合式研修模式，提升培訓(xùn)效度。開展“優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項目”“精品培訓(xùn)課程”評選，打造高水平課程資源，培育具有甘肅地域特色的教師培訓(xùn)課程資源。

　　培育引領(lǐng)示范團隊

　　以實施國家新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃（“雙名計劃”）為引領(lǐng)，進一步健全縣、市、省三級名師名校長逐級遴選、梯次培養(yǎng)、分級管理、統(tǒng)籌使用的一體化培養(yǎng)體系和管理機制，啟動以甘肅省領(lǐng)航名教師、名校長為主體的卓越人才培養(yǎng)工程，2023-2025年培訓(xùn)甘肅省領(lǐng)航名師名校長100名（名師50名、名校長50名），培養(yǎng)一批行業(yè)知名、社會認可的教育家型校長和專家型名師，建立名師名校長工作室，聚焦涉及全省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的關(guān)鍵性問題，常態(tài)化開展示范引領(lǐng)和輻射帶動工作。

　　實施隴原優(yōu)秀校長培育工程，2023-2025年培訓(xùn)中小學(xué)優(yōu)秀校長300名，打造一支政治素質(zhì)過硬、辦學(xué)實績突出、有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)校長隊伍；開展高中校長和初中校長高級研修，2023-2025年完成高中校長和初中校長全員培訓(xùn)；啟動骨干教師梯度培養(yǎng)計劃，2023-2025年培育2000名省級骨干教師、學(xué)科帶頭人和隴原名師，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

　　完善教師治理體系

　　嚴把教師準入關(guān)口，將師德師風(fēng)作為第一標準，注重思想政治考察。支持學(xué)校全程參與面試、考察和擬聘人員的確定。堅持把取得相應(yīng)教師資格證作為上崗任教的前提條件，全面落實中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革要求，對暫緩注冊、注冊不合格的教師，不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；注冊不合格的教師，不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。嚴格按照教育部劃定的免試認定范圍，推進教育類研究生、師范生免試認定改革。嚴格落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標準，對市（州）直（屬）及所轄縣（市區(qū)）中小學(xué)教職工編制跨縣域、跨層級余缺調(diào)劑，實行動態(tài)調(diào)配，不斷提高編制的使用效益。對規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定。對公辦幼兒園要結(jié)合實際合理核定教職工編制，支持各地利用空余事業(yè)編制優(yōu)先保障公辦幼兒園教育教學(xué)用編需求。

　　優(yōu)化教師資源配置

　　深入推進縣（區(qū)）義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，改善交流輪崗激勵機制，優(yōu)化教師資源配置。堅持縣域交流輪崗每學(xué)年教師交流比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中各級各類名優(yōu)骨干教師應(yīng)不低于交流教師總數(shù)的30%，校長在同一所學(xué)校連續(xù)任職兩屆或任滿8年的均應(yīng)交流，同一所學(xué)校班子成員每次交流人數(shù)一般不超過班子成員的30%。將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。城鎮(zhèn)教師校長在鄉(xiāng)村交流輪崗期間，按規(guī)定享受鄉(xiāng)村教師相關(guān)補助政策。實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃。實施邊遠艱苦地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才計劃教師專項計劃和“銀齡講學(xué)計劃”，充分調(diào)動城市和城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，加強對農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資支持，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　實施人工智能工程

　　開展人工智能研修平臺建設(shè)工程，到2025年全面建成教師人工智能研修平臺。探索人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。探索人工智能技術(shù)與教師教育的融合路徑、模式和機制，實現(xiàn)教師教學(xué)水平的精準評估和有效提升。通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)等相結(jié)合的方式推進區(qū)域研修和校本研修，充分發(fā)揮智能研修平臺的精準教學(xué)分析作用。深化新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，促進教與學(xué)的模式變革與減負增效。培育創(chuàng)新團隊和卓越教師，切實推動教師教育高質(zhì)量發(fā)展。實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)與人工智能的全面融合，逐步達到教師人人想用，人人會用，人人用好人工智能技術(shù)的新局面。

　　深化教師評價改革

　　推動以職稱評審、榮譽評選、績效考核為主體的教師評價制度改革，進一步優(yōu)化中小學(xué)崗位設(shè)置管理，適當提高中高級崗位結(jié)構(gòu)比例。建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點的考核評價指標體系，完善崗位能上能下、待遇能高能低的競爭激勵機制，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。將教師師德表現(xiàn)和評價作為表彰獎勵的先決條件，嚴格落實師德師風(fēng)第一標準要求。完善績效工資考核辦法，績效工資核定向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠地區(qū)學(xué)校等傾斜，分配要向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。按照國家對師范院校教育教學(xué)評估和相關(guān)學(xué)科評估基本要求，結(jié)合師范類“雙一流”建設(shè)評價標準，推進師范類專業(yè)認證，切實推動全省師范類院校把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標，推動師范專業(yè)提升品質(zhì)、特色發(fā)展、追求卓越。完善師范院校評價鼓勵機制，將師范專業(yè)生均撥款標準在國家規(guī)定的普通高等學(xué)校生均撥款標準基礎(chǔ)上提高30%。

　　強化教師待遇保障

　　將教師隊伍建設(shè)作為教育投入的重點予以優(yōu)先保障，重點用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。加大對師范院校支持力度，適時提高師范專業(yè)生均撥款標準。確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的政策規(guī)定有效落實。落實好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及時足額發(fā)放，民辦幼兒園參照公辦幼兒園合理確定教師工資收入水平。全面落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策，鼓勵有條件的地區(qū)適當提高補助標準，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇。繼續(xù)新建或改擴建農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍，確保讓教師“下得去、留得住、教得好”。支持各地將符合條件的教師納入保障性租賃住房或公租房保障范圍，有效解決教師隊伍住房困難問題。

　　奔流新聞·蘭州晨報記者 武永明